たかが四則、されど四則混合
教科書Ｐ４０の問題
例題）９＋８×（－２）
皆さんはどのように指導しますか？
①９＋（－１６）＝－７
②９＋（－１６）＝９－１６＝－７
③９－１６＝－７
教科書解説は①であるが、項の捉え方でいけば③がスッキリするのだが。。
続いての問題
６－４０÷（－５）
解法
①６－（－８）＝１４
②６－（－８）＝６＋（＋８）＝６＋８＝１４
③６＋８＝１４
ナント、問題集解説は③でした。これって先ほど問題と真逆の説明でしょ。
そうかと思えば
１５－３×（－８）＝１５－（－２４）＝１５＋２４＝３９
解答解説の統一性が全くない。
それ以外にもこのような問題がある。
かっこのはずし方
①かっこの前が＋のとき…かっこ内の数の符号を変えずに、そのままかっこをはずす。
②かっこの前が－のとき…かっこ内の数の符号を変えて、かっこをはずす。
学習箇所にもよるが、減法は加法に直す、、ってときに、これが書いてあるってどうなの？これって最初のテストで○もらえるの？
ある数とー１との積を求めることは、その数の符号を変えることと同じである。
（－１）×６＝－６
このように、－６は（－１）×６と同じである。－（－５）＝（－１）×（－５）＝＋５
なんてこった。１の省略はまだ習っていないのですが。。
たかが四則ではありません。今のこの時期の学習でそうとう差がつきます。
教える側も教え方を統一しないととんでもないことになります。四則混合計算はそれほど奥が深いのです。
わかりますかね。。。。
